Csepel.info

HVG

A korszerű, digitális taneszközök használata nem mindig csak pénz kérdése. Egy csepeli általános iskola matematika-, fizika- és informatika-tanárnője addig nem nyugodott, amíg – a pénz híján reménytelennek tűnő interaktív tábla beszerzése helyett – maga el nem készítette az iskola első digitális tábláját.

„Még 2007 decemberében egy blogban olvastam először egy ‘házi1 készítésű, infravörös fénnyel működő eszközről, mellyel bármilyen felület (monitor, vetített kép) interaktívvá tehető” – emlékszik vissza Klacsákné Tóth Ágota tanárnő az Interaktív Oktatástechnika Portálnak adott interjújában. „A cikkben egy amerikai fiatalember, Johnny Lee a wii konzoljáték távirányítóját használva, saját ötletű szoftverrel és tollal olcsón megvalósítható interaktív táblát mutatott be.”

„Mindig érdekeltek az új tanítási módszerek, a lehetőségek, amivel a gyerekek érdeklődését, figyelmét fel lehet kelteni” – tette hozzá a tanerő. „Már régóta irigykedve olvastam azokat a tanári beszámolókat, melyekben az interaktív táblák tanórai hasznosításának előnyeiről írtak. A mi iskolánknak nincs ilyen eszköze, magam is csak egy bemutatón láttam ilyet. Alkalmazását az oktatásban én is jónak tartottam, ezért utánajártam, tényleg olyan könnyen el lehet-e készíteni, mint ahogyan ezt sokan megtették. Annyit tudtam a wii-ről, hogy egy divatos, drága játék, de soha nem láttam még ilyet. Az egyik áruházban ki lehetett próbálni a játékot, a kisebbik fiam le volt nyűgözve és rögtön rájött, hogyan kell kezelni. Engem azonban a működési elve érdekelt.”

Klacskáné vásárolt egy olcsó USB-s bluetooth eszközt és kipróbálta az otthoni laptopján, a Lee-féle szoftver pedig azonnal felismerte a távirányítót.

Rajzolás az öngyújtó lángjával

A tanárnőnek nem volt még használható infraceruzája, ezért először egy öngyújtó lángjával végezte a kalibrálást, ugyanis a lángnak van infravörös tartománya.

„Döbbenetes volt, amikor a lángot először érzékelte a távirányító” – emlékszik vissza a háromgyerekes tanárnő. „Nyilván nem lehetett vele pontosan, kis helyre fókuszálni, de már tudtam vele vonalakat húzni. Ezt érdemes megmutatni a tanulóknak is, roppant látványos öngyújtóval rajzolni a táblára. A felfedezés, hogy tényleg működik a dolog, nagyon felvillanyozott és elhatároztam, oktatásra alkalmas módon megpróbálom összerakni az eszközt.”

Az első órát a saját készítésű interaktív tábláján 2008 februárjában tartotta, hatalmas sikert aratva a gyerekek körében. Azóta folyamatosan használják az eszközt tanítási órákon, egyre tovább, jobbá fejlesztik.

Átlagtanár el tudja készíteni, tudja használni?

A leírás alapján a ceruzát egy átlagos műszaki érzékű tanár is össze tudja rakni. Ha mégsem, az iskolában biztos lesz segítőkész kolléga (informatika, fizika szakos, oktatástechnikus, rendszergazda stb.) esetleg diák, akinek a cikk olvasása közben felcsillan a szeme és segít a barkácsolásban.

A tábla beüzemelését meg lehet tanulni, ha egyszer már sikerült egymáshoz illeszteni az eszközöket, máskor is működni fog. A gyerekek kezdettől fogva érdeklődnek a tábla működése iránt, főleg, hogy a wii-t ismerik, és itt egészen más alkalmazásban látják az eszközt.

„Nekem minden osztályban van két-három tanuló, akik beállítják a táblát, mire becsengetnek” – tette hozzá Klacskáné.

Érdemes megcsinálni?

Az interaktív táblát ellenzőkben biztosan felmerül az, hogy érdemes-e ennyit vacakolni egy tábla összerakásával. Nos, az interaktív tábla nem fogja egy csapásra megoldani az oktatás problémáit, de vitathatatlanul jól alkalmazható.

Összehasonlítás az „igazi” táblával

„Tisztában vagyok vele, hogy a kereskedelemben kapható interaktív táblák, illetve mobil eszközök jobb minőségűek, könnyebben kezelhetőek” – hangsúlyozta a tanárnő. „Nekem is kényelmesebb lenne, ha minden teremben ott állna a jól beállított gyári interaktív tábla. A házi készítésű eszköz azonban képes reprodukálni egy átlagos interaktív tábla alapvető funkcióit, ára pedig kijön egy négytagú család hétvégi nagybevásárlásának árából. Ez kiváló lehetőséget jelenthet kevés anyagi forrással dolgozó, de megújulásra vágyó intézményeknek. Ez az eszköz hatalmas segítséget nyújt a tanítás során. Látni, hogy a természettudományok iránt motiválatlan diákok figyelnek az órán, sőt, örömüket lelik a tanulásban, megérte azt a munkát, melyet az eszköz elkészítésére fordítottam.”

Forrás: HVG

This entry was posted on 2009. március 2. hétfő at 12:43 and is filed under Csepel, Oktatás. Valamennyi hozzászólás követhető az RSS 2.0 hírcsatornán keresztül. Hozzá lehet szólni, vagy küldhető visszajelzés a saját oldalról.